Unidad didáctica "El colectivo"

Los niños suelen jugar y dramatizar situaciones de la vida cotidiana y es por ello que uno de sus juegos preferidos es viajar en colectivo, si los observamos se los puede ver interactuando y ubicando sillas en hileras para armar un colectivo, aprovechando el interés que despierta este recorte social en ellos, podemos abordarlo para indagarlo mas en profundidad e incorporar nuevos aprendizajes por medio del juego dramático y la recopilación de información para conocer mas sobre un tema especifico. 

Nos vemos en la próxima entrada...

¿Qué es un colectivo? ¿Para qué usa la gente un colectivo?  ¿Cómo funciona? ¿Qué trabajo realizan las personas en el colectivo?                                                                                         

 Fundamentación: 

La elección de este recorte se debe al interés que mostraron los niños, por jugar a viajar en colectivo dentro de la sala, (armándolo con sillas, y ubicándose en ellas como si estuvieran viajando), a través de este juego se les propondrá a los niños, conocer más sobre cómo funciona el mismo, cuál es su función dentro de la comunidad y el servicio que brinda. 

Propósitos:

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

Ámbito de experiencia: Juego y conocimiento del entorno

Áreas y contenidos:

Ambiente social y natural...

Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: Los trabajos

-  Reconocer alunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

 - Reconocer las relaciones entre los espacios sociales y los trabajos de las personas en esos ámbitos.

Practicas del lenguajes...

Hablar y escuchar en situaciones sociales.

- Relatar experiencias y acontecimientos que han protagonizado.

Capacidades:

- Trabajo con otros.

- Aprender a aprender

Indicadores de avance: 

- Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, de parejas e individuales.

- Transferir los procedimientos aprendidos a otras experiencias similares.

Formas de enseñar:

- Construcción de escenarios de alfabetización cultural.

- Acompañar con la palabra.

POSIBLES ACTIVIDADES:

Actividades de Inicio:

• Indagación del ambiente y registro de anticipaciones (saberes previos). ¿Qué es un colectivo? ¿Quiénes lo usan para venir al jardín? ¿Suelen usarlo con su familia? ¿Cuáles conocen?  todos hacen los mismos recorridos? ¿Cómo se hace para viajar? quien maneja? ¿Dónde lo toman? ¿Cómo se abona el pasaje? ¿Son todos del mismo color?

Se tomará nota de todo lo conversado en un afiche.

Registro de indagacion de saberes previos

Actividades de desarrollo:

• Realizarán una encuesta en la sala preguntando qué medio de transporte utilizan para llegar al jardín
• Juego dramático: jugamos a viajar en colectivo, se dejará que los niños desarrollen el juego libremente, observando que roles desarrollan, como organizan el espacio de juego y demás.
• Observan imágenes y/o material audiovisual sobre los colectivos, con el fin de recolectar información sobre cómo funciona (paradas de colectivos, tarjeta sube, forma de viajar, líneas, etc.)
  Registro de información obtenida por                                                                                     dictado al docente

Juego trabajo:

• La docente les propone a los niños armar nuestro colectivo en la sala, tomaremos nota de los elementos que necesitaremos para hacerlo.
• Confeccionarán los elementos que necesitan para jugar (máquina de boletos, cartel con numero del colectivo, tarjeta sube, volante)
• 
  
  Tarjeta sube

¡Recibimos la visita de un papá colectivero!!

Antes:

• Registro de preguntas que le realizaremos al colectivero invitado, se guiará el grupo para que indague sobre, el trabajo que realizan el colectivo, para que usa la gente el colectivo ¿cómo se paga un boleto?  ¿Quién se encarga de controlar que se pagó el boleto? ¿Todos los colectivos nos llevan al mismo lugar?

Durante: 

• Le realizaremos una entrevista al chofer del colectivo.
• Observamos su ropa de trabajo.
• Le proponemos al papá invitado jugar al colectivo con nosotros y que él sea el chofer. 

Después:

• Conversamos sobre lo experimentado en la visita y el rol que desarrolló cada uno de los personajes durante el juego (chofer, pasajero, inspector)

Actividad de cierre:

• Volverán a jugar después de la experiencia. Armamos el colectivo en la sala…distribuimos roles, organizamos el espacio de juego, seleccionamos los materiales y elementos a utilizar. El juego será incorporado al sector de dramatizaciones por medio de multitarea.

Armamos el colectivo en la sala